مما يكاد يجمع عليه التربويون أن قياس
مستوى تقدم الأداء اللغوي ينبغي أن يكون في ضوء مصفوفة معايير وأهداف
التعلم ذاته، فإذا تم القياس وفق معايير التعلم نستطيع أن ننجح في التقييم
والتقويم معا وبذلك تتم العملية التعليمية.
ولاشك في صعوبة وضع اختبار ما لتحديد مدى تقدم وتطور الأداء...
اقرأ أكثر
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق